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课程亮点

定时复习操练,满足高频运用 每周的课堂学习结合有趣的自助移动端复习, 大大提高孩子的学习效能,课堂内外的互动活 动和游戏,增加学习频度且巩固所学内容真正 达到语言学习所需的低时高频,解决孩子学习 中频度不足的问题。

大量接触英语,营造母语环境 300多个动画视频,400多个课堂游 戏互动活动,保证大量的英语视听 与图文输入,营造浸泡式的语言环 境,互动式学习贯穿课堂家庭教育 解决孩子学习中量度不够的问题。

CLIL科学教学,开发多元智能 深化语言的工具本质,17大主题与跨学科知识 语言拓展应用。有趣主题搭配自然拼读、启蒙 读物,结合日常生活情境,开发孩子多元智能 提升认知、语言、逻辑思维、身体协调能力及 团队合作意识,拓展学习领域,解决语言学习 中普遍存在的广度不足的问题。

设计理念

互动式学习
贯穿学校
家庭教育
主题式教学
引导语言
认知运用
启蒙式读写
融入主题
教学课程
密集式活动
促进多元
智能开发
素质化内容
渗透品德
情操教育

进阶式课程体系

全面同步美国新课标CCSS,采用CLIL教学法,注重语言能力和学科知识同步提高

  • Pre-L1
  • L1
  • L2
  • L3
  • L4
  • L5
  • L6
  • L7
  • L8
  • 学习对象:

    4-6岁,没有接触过或只是少量接触过英语的5岁及以下儿童,处于认知和理解能力发展的初级阶段,对英语的感知力较弱,辨音能力需要系统训练。

  • 课时:

    48课时

  • 教学内容:

    家庭,学校,朋友,五官,农场, 动物园,交通工具。

  • 话题:

    Family; School; People; Animals; Tools.

  • 教学目标:

    可根据听到的英文词指认图片、实物。开始模仿外教说话的习惯,与他人互相做简单问候及交换简单的个人信息,简单表达自己的喜好及做出简单描述和问答。学唱英语儿童歌曲和歌谣共14首。

  • 学习对象:

    6-9岁,没有接触过或只是少量接触过英语的6岁以上儿童,认知能力进一步发展,有较好的理解力,对英语的感知能力较弱,辨音能力需要系统训练 。

  • 课时:

    48课时

  • 教学内容:

    26个英文字母、家庭成员、朋友熟人、数字表达、颜色识别、学习用具、年龄日期、交通工具、水果名称、生活用品、动物世界等。

  • 话题:

    People; School; Number; Colors; Food; Animals; Tools; Toys; Place.

  • 教学目标:

    学会英语儿童歌曲和韵律诗约15首。根据特定信息,识别或指认图片、实物。可以回答有关自己信息的问题,包括年龄、家庭、衣着、爱好等。

  • 学习对象:

    6-9岁,有一定听力基础,可听认约100 个左右词汇,可与他人进行简单问候。

  • 课时:

    48课时

  • 教学内容:

    动物名称、数字11-20、衣服名称、兴趣爱好、心情状态、球类运动、生活家居、房间名称等。

  • 话题:

    Food; At home; On the farm; At the beach; Fashion show; Sports and hobbies; Feelings and emotions.

  • 教学目标:

    学会英语儿童歌曲和韵律诗约15首。模仿外教说话的能力增强。听懂课堂指令并做出相应的动作。能用英语做简单的角色扮演,进行包括人物,数字,兴趣爱好,日常生活等相关话题的基本表达。

  • 学习对象:

    7-11岁,可听认包括人物,数字,颜色,学习,生活等相关的基本表达,可与他人进行交互式的相关问答。

  • 课时:

    48课时

  • 教学内容:

    数字21-100、天气描述、衣物着装、日常活动、公共场所、疾病名称、食物和饮料名称、国家名称、地标名称、爱好表达、稀有动物等。

  • 话题:

    Ball games; Weather; At home; Neighborhood; Eating out; Going to the doctor; Pets; Animal world.

  • 教学目标:

    判断图片之间的不同并做描述。通过阅读找出大意和特定信息。听懂常用指令和要求,并快速做出相应的动作。听懂各种特定信息并做正确选择。

  • 学习对象:

    7-11岁,可就天气、衣物、疾病、食物等主题进行基本的说明和形容,可用英语表达基本的自我感受。

  • 课时:

    48课时

  • 教学内容:

    序数词1-20、星期表达、周末生活、闲暇游乐、自然景象、乡村生活、野外生存、描述动物的特征和行为、人物外貌等。

  • 话题:

    Location; After school; At the park; Weekend; Vacation; In the countryside; Animals characters; Parties.

  • 教学目标:

    熟练模仿外教说话。进行日常生活的问候和交流。在教师的辅助下用英语熟练做游戏,讲故事。

  • 学习对象:

    8-12岁,可以运用序数词,可以对具体的大众生活相关的图片和实物进行比较详细的描述和说明。英语语言的学习和吸收能力进一步增强。

  • 课时:

    48课时

  • 教学内容:

    科目名称、生活事件的表达、产品和材质名称、春夏秋冬、月份表达、生日派对、序数词1-31、职业描述、方向方位等。

  • 话题:

    Interests and hobbies; Weekends; Science competition; Dinosaurs; Festivals and holidays; Off to work; Getting around. .

  • 教学目标:

    与英语母语者进行互动。区分动词的不同时态,表达句型更加丰富,参与小组讨论,表达见解,进行简单的头脑风暴。

  • 学习对象:

    8-12岁,可以听懂并捕捉相关题材听力信息中包含的细节,并做出与之相关的回答。接触过比较广泛的包括自然,娱乐,材料,时间,职业,方位等主题相关的英语知识。

  • 课时:

    48课时

  • 教学内容:

    自然现象、团体运动、认识濒临灭绝的动物、探险历程、假期生活、烹饪、西餐、未来预测、语言文化等。

  • 话题:

    The school picnic; Team games and sports; Adventures; Winter vacation; Fun in the kitchen; International food; Future; Language and culture.

  • 教学目标:

    理解故事的开头,并根据一系列图片继续讲故事。针对特定话题表达自己的见解,针对熟悉主题书写小短文。

  • 学习对象:

    9-14岁,语言能力进入规范性提升阶段。可以比较自如地用英语应对随机场景,自然地与母语为英语的人士进行交流。

  • 课时:

    48课时

  • 教学内容:

    个人与行为,情绪与情感,行为与后果,购物行为与习惯,交通与公共场所,媒体与广告,未来计划。

  • 话题:

    People’s actions; Plans and intentions; Feelings and emotions; Consequences of actions; Shopping habits; Transportation and public places.

  • 教学目标:

    学习内容涉及社会、人文、科普相关六大主题,广泛听读,加大输出,深入训练学生Critical Thinking的能力。从长句输出转向训练学生运用句群表达个人观点的综合能力,继续拓展词汇及表达网络。学生综合运用各种时态情态以及复杂语法的能力进一步加强,语法能力逐步内化,英语思维能力进一步提升。

  • 学习对象:

    9-14岁,语法能力进一步内化,语言能力进一步规范提升。开始与英语母语者进行稍深入的话题交流。

  • 课时:

    48课时

  • 教学内容:

    发明与创造,地理知识,国家与语言,历史上的人物,居住与环境,房屋与建筑,可能性和概率,建议和假设 。

  • 话题:

    Creative works; Life in cities and suburbs; Probability; Suggestion and assumption; Media and advertisement; Countries and languages.

  • 教学目标:

    学生独立使用语言的能力加强,能够运用句群清晰表达个人观点。原版文学类青少年读物理解无障碍,可以独立阅读科普类专题文章并习惯进行口头归纳梳理,习惯批判性思考,可就某一主题比较流畅的给出个人观点。

课程特色

Talk

提升孩子语言记忆

Read & Paste

构筑孩童对单词的音形意联系

let's sing :每个主题单元由引发孩子兴趣的歌曲导入 并呈现本课语言重点

let's listen:宽屏场景展示本课主题,配以动画和录音 讲述生动故事

Learn & Do

训练孩子的肢体和思维协调能力

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发音教学

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媒体报道

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